بررسی روایی و پایایی آزمون یادگیری شنوایی–کلامی ری در کودکان دچار اختلال بیش فعالی نقص توجهی

Authors

Abstract:

Objective: Increasing demand for memory assessment in clinical settings in Iran, as well as the absence of a comprehensive and standardized task based upon the Persian culture and language in children population, requires the Persian version of the commonly used neuropsychological measure of verbal learning and memory, the Rey Auditory Verbal Learning Test in this group. Therefore, the purpose of the present study was to evaluate the psychometric properties (validity and reliability) of the Persian version of the Rey Auditory Verbal Learning Test in children with attention deficit hyperactivity disorder. Materials & Methods: In the present study for determining the validity and reliability of the Persian version of the Rey Auditory Verbal Learning Test, 46 normal children and 37 children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, all right-handed and aged between 7 and 11 of both genders, were evaluated using the Persian version of the Rey Auditory Verbal Learning Test and Sustained Auditory Attention Capacity Test. Results: In determining convergent validity, a negative significant correlation was found between the three parts of the Rey Auditory Verbal Learning Test (sum, immediate and delayed recall) and the total score index of Sustained Auditory Attention Capacity Test (r=-0.536, P=0.001). By comparing the test scores between the normal and Attention Deficit Hyperactivity Disorder groups, discriminant validity analysis showed significant differences of their data in all parts of the test (P<0.001). Also, in evaluating reliability with the second version of the test on 23 normal children, results showed high correlation between the two version. Conclusion: The Persian version of the Rey Auditory Verbal Learning Test has good validity and reliability, and along with other neuropsychological tests, it can be used for the investigation of memory deficits in children suspected to have Attention Deficit Hyperactivity Disorder.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

عملکرد کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه در یک آزمون توجهی بینایی

  Background : Line bisection test is used for detecting inattention. In this test normal people usually show a rightward bias which indicates right hemisphere dominancy for visuo-spatial attention processing. The performance of people with Attention deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) in these kinds of visuo-spatial tests is different from normal people. The difference could be as a result o...

full text

سنجش روایی و پایایی آزمون کارکردهای شناختی-حرکتی در اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

هدف: برای سنجش علایم کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش­فعالی، از مقیاس­‌ های پرسش‌نامه ‌­ای و نوروسایکولوژیک استفاده می‌‌شود. این مطالعه با هدف سنجش روایی و پایایی آزمون کارکردهای شناختی-حرکتی در اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی انجام شد. روش بررسی: تعداد 36 کودک از بین کودکان 6 تا 12 سال (میانگین سنی 2/38±9/12 سال) مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی و فاقد اختلالات همبود مراجعه ‌کننده ب...

full text

شیوع مقطعی اختلال بیش¬فعالی-کم¬توجهی در کودکان مصروع

مقدمه اختلال بیش‌فعالی-کم‌توجهی و صرع از جمله اختلال‌های رایج دوران کودکی است. کودکان مصروع در معرض خطر بسیار زیاد ابتلا به اختلال بیش‌فعالی-کم‌توجهی هستند. هدف از این پژوهش برآورد شیوع اختلال بیش‌فعالی-کم‌توجهی و زیر ریخت‌های آن درکودکان با صرع ایدیوپاتیک است. روش‌کار این مطالعه توصیفی مقطعی از زمستان 1390- بهار 1391 در بیمارستان قائم مشهد و امیرالمومنین سمنان انجام شده است. شرکت کنندگان 55...

full text

عملکرد کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/نقص توجه در یک آزمون توجهی بینایی

زمینه و هدف: آزمون line bisection یکی از آزمون های توجهی است. افراد سالم معمولاً در انجام این آزمون سوگیری به سمت چپ نشان می دهند که احتمالاً به علت غلبه ی نیمکره ی راست مغز در تنظیم توجه بینایی- فضایی است. عملکرد مبتلایان به اختلال بیش فعالی/نقص توجه متفاوت از عملکرد افراد سالم در اینگونه آزمون های توجه فضایی است. این تفاوت می تواند حاکی از نقص نیمکره ی راست در اختلال بیش فعالی/نقص توجه باشد. هد...

full text

بررسی اثربخشی تمرینات توجهی بر تقویت کارکردهای توجهی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی

هدف: این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تکالیف منتخب توجهی بر کارکرد توجه پایدار کودکان دچار اختلال نقص توجه بیش فعالی صورت گرفت. جامعه: کودکان 9 تا 14 سال دچار اختلال بیش فعالی کم توجهی شهر تهران نمونه: 32 کودک 9-14 ساله دچار اختلال بیش فعالی کم توجهی که به دو گروه مورد و گواه هم تا شدند. روش: 16 کودک دچار اختلال نقص توجه بیش فعالی از مطب های روان پزشکی و مراکز کاردرمانی شهر تهران انتخاب و بصو...

15 صفحه اول

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 14  issue 3

pages  65- 72

publication date 2013-10

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023